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公開(kāi)課 激發(fā)團(tuán)隊(duì)動(dòng)力的十項(xiàng)技術(shù)-力維版權(quán)課

激發(fā)團(tuán)隊(duì)動(dòng)力的十項(xiàng)技術(shù)-力維版權(quán)課，4980/人，歷時(shí)兩天，地點(diǎn)北京，預(yù)報(bào)名從速。

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公開(kāi)課 大項(xiàng)目招投標(biāo)致勝全攻略-力維版權(quán)課

大項(xiàng)目招投標(biāo)致勝全攻略-力維版權(quán)課

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公開(kāi)課 企業(yè)股權(quán)激勵(lì)訓(xùn)練營(yíng)-力維版權(quán)課

企業(yè)股權(quán)激勵(lì)訓(xùn)練營(yíng)-力維版權(quán)課

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公開(kāi)課 IFAST跨職能快速問(wèn)題解決-力維版權(quán)課

IFAST跨職能快速問(wèn)題解決-力維版權(quán)課

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公開(kāi)課 IFAST跨職能快速問(wèn)題解決-力維版權(quán)課

組織發(fā)展到一定規(guī)模，部門(mén)與員工間的合作效率不能滿(mǎn)足進(jìn)一步的發(fā)展，組織中長(zhǎng)期存在推諉扯皮，存在較多看似容易卻長(zhǎng)期得不到解決的問(wèn)題，團(tuán)隊(duì)表面和氣，內(nèi)在卻缺乏信任，會(huì)議上沒(méi)有爭(zhēng)執(zhí)，現(xiàn)實(shí)中也沒(méi)有有效的執(zhí)行，員工的個(gè)人目標(biāo)都能實(shí)現(xiàn)，但組織的目標(biāo)卻沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。外部競(jìng)爭(zhēng)持續(xù)激烈，內(nèi)部困境卻沒(méi)有化解的方法，沒(méi)有形成強(qiáng)有力的核心競(jìng)爭(zhēng)力，戰(zhàn)略規(guī)劃已經(jīng)明確，缺少一支可以打硬仗的高績(jī)效團(tuán)隊(duì)。 課程目標(biāo)： 將簡(jiǎn)單有力的工具植入學(xué)員的工作行為意識(shí)，在課程中直接體驗(yàn)跨職能快速解決問(wèn)題的“密鑰”，感受簡(jiǎn)潔有力的績(jī)效改進(jìn)方法，結(jié)合學(xué)員提出的實(shí)際課題，現(xiàn)場(chǎng)即輸出績(jī)效改進(jìn)的行動(dòng)路徑。課程不僅僅教授工具的流程步驟與專(zhuān)業(yè)技術(shù)細(xì)節(jié)，也徹底解析全流程設(shè)計(jì)的作用原理，使學(xué)員“知其然”，也“知其所以然”。在復(fù)習(xí)階段展示國(guó)際企業(yè)集團(tuán)對(duì)iFast實(shí)踐的績(jī)效成果，并與學(xué)員建立長(zhǎng)期的輔導(dǎo)關(guān)系，使學(xué)員成為績(jī)效改進(jìn)專(zhuān)家。

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公開(kāi)課 《新媒體運(yùn)營(yíng)師》認(rèn)證培訓(xùn)班

本課程分四個(gè)環(huán)節(jié)： 1、熱點(diǎn)主題 2、名師授課 3、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操 4、頒發(fā)證書(shū)

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公開(kāi)課 經(jīng)理人的變革之旅

在VUCA時(shí)代，唯一不變的就是變化，如何有效地引領(lǐng)變革，管理變革至關(guān)重要，本課程在借鑒了約翰.科特的變革八步法基礎(chǔ)上，加入大量實(shí)用變革工具，真正做到使變革有效的、系統(tǒng)的落地。

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公開(kāi)課 團(tuán)隊(duì)動(dòng)力解碼

什么是領(lǐng)導(dǎo)力？領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該具備哪些核心能力？卓越領(lǐng)導(dǎo)者與一般領(lǐng)導(dǎo)者的顯著區(qū)別在哪里？ 力維潛心鉆研中外管理大師巨著，將自上世紀(jì)60年代至2016年之50多年的東西方各類(lèi)文獻(xiàn)進(jìn)行收集、總結(jié)，提煉出領(lǐng)導(dǎo)力論點(diǎn)與支撐論據(jù)；并結(jié)合自2010年起對(duì)20萬(wàn)名國(guó)內(nèi)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的測(cè)量樣本（力維MPT心理資本評(píng)估系統(tǒng)心理資源數(shù)據(jù)）理性分析，我們發(fā)現(xiàn)：成功的領(lǐng)導(dǎo)者在團(tuán)隊(duì)管理方面提煉的十項(xiàng)技術(shù)。堅(jiān)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)力前沿理論；實(shí)用的管理工具與模型；著眼未來(lái)的視野與胸懷；提升內(nèi)在的精神格局、破除禁錮的思想束縛，讓管理者的提升與實(shí)踐工具有效結(jié)合！ 管理大師德魯克曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)企業(yè)的成長(zhǎng)被其經(jīng)營(yíng)者所能達(dá)到的思維空間所限制！

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公開(kāi)課 價(jià)值談判技巧

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公開(kāi)課 打通“目標(biāo)、策略與執(zhí)行”的團(tuán)隊(duì)運(yùn)營(yíng)管理

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公開(kāi)課 2018年全年公開(kāi)課

2018年全年公開(kāi)課課程表

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公開(kāi)課 人們?yōu)槭裁锤S你

在您的企業(yè)中，是否有這樣的管理困境： 我們把最優(yōu)秀的業(yè)務(wù)或技術(shù)型員工提升為管理者，往往是得到一個(gè)平庸的經(jīng)理，而失去一個(gè)優(yōu)秀的員工； 多數(shù)管理者屬于“技術(shù)型”或“業(yè)務(wù)型”管理者，重業(yè)務(wù)、重技術(shù)，重細(xì)節(jié)......一句話(huà)，非常重視任務(wù)的完成，自己很辛苦，上司卻不滿(mǎn)意； 管理人員對(duì)于自己的定位只是“上傳下達(dá)”，導(dǎo)致戰(zhàn)略變形，執(zhí)行不力，績(jī)效不高； 管理者自己忙的不行，而員工閑等著你給任務(wù)、給指標(biāo)，到底是管理者溝通不夠，還是員工不自動(dòng)自發(fā)？ 上面的指令到了下面就走樣了，打折了，誰(shuí)來(lái)為失去的信息承擔(dān)責(zé)任 部門(mén)管理者自己能夠“獨(dú)”擋一面，而你的員工卻很難成長(zhǎng)起來(lái)？你該怎么做？ 管理者經(jīng)常要替自己的員工“背黑鍋”，是履行自己的責(zé)任，還是你的管理不到位所致？ 快樂(lè)：培訓(xùn)全程大量運(yùn)用項(xiàng)目體驗(yàn)、視頻分析、管理案例解析等多種方式作為培訓(xùn)知識(shí)的傳輸載體，讓學(xué)員在體驗(yàn)中感悟，在改變中提升。 平行思考：打開(kāi)思維方式，幫助管理者看到不同角度，發(fā)現(xiàn)管理問(wèn)題的可能性。 工具性強(qiáng)：結(jié)構(gòu)設(shè)置與受眾對(duì)象日常工作結(jié)合緊密，課程工具性強(qiáng)，每個(gè)模塊均有具體的工具或模板相配套，使培訓(xùn)目標(biāo)更易達(dá)成。

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公開(kāi)課 創(chuàng)新管理-樂(lè)高課程

樂(lè)高酷玩創(chuàng)新，幫助你用手思考，讓你見(jiàn)證手、腦、心合一的威力！ 人的改變和成長(zhǎng)來(lái)源于不偏不倚的自我認(rèn)知與知行合一。外面的世界越是喧囂，越是要沉靜下聽(tīng)聽(tīng)自己內(nèi)心的聲音。認(rèn)真在樂(lè)高的世界和自己相處： ? 手感、質(zhì)感、分寸感、操作感的把握能力 ? 感覺(jué)、直覺(jué)和情緒的駕馭能力 ? 心無(wú)旁騖地專(zhuān)注能力 這是一門(mén)手藝活兒。“孤獨(dú)涅槃”后的自我分享與團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)將更有溫度和鏈接！ 谷歌創(chuàng)始人Larry Page 和 Sergey Brin、皮克斯創(chuàng)始人John Lasseter，他們都是全世界最富創(chuàng)造性的人。除此以外，他們還有一個(gè)共同點(diǎn)：玩樂(lè)高積木。

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公開(kāi)課 項(xiàng)目管理

了解現(xiàn)代項(xiàng)目管理精髓思想和框架 掌握項(xiàng)目全過(guò)程工具與方法 提升項(xiàng)目中必備的管理技能